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[讨论] 给人上号解散了车队.请管理帮忙

给人上号解散了车队.请管理帮忙

刚上来看到没车队了.一想可能是给人上号了!可以给回我吗管理员?

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驾驶2'型   马力2型    无限精彩  极限体验
呵呵。。。。。。。。。。。。。。。。有意联系紫色蔷薇(炸药)YY145845

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散的好!!!!!!!!!!!!把人全带过来。。。。。。。。。。

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哈哈哈...等着吧.呵哈哈

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难忘的一堂课

一颗颗星星在闪闪发光地眨着眼睛,我驻足在星光灿烂的夜空下,勾起了我对那一堂课的魂牵梦萦的一幕幕。
记得有一堂语文课,我们在学习积累运用的读读背背,当理解完歇后语的构成方式,老师便对我们说:“现在我抽到谁,谁背不出来就在小组扣分。”“好的!”我们异口同声地回答老师。我心里顿时感到忐忑不安,想:假如老师抽到谈晓童,她背不出来就会扣分,怎么办呢?被老师抽到的同学都一一过关了。悲剧降临了,老师喊道:“谈晓童,你来背背芝麻开花,接着是什么?”谈晓童站了起来,我的心也跟着提起来,她低着头,一声不吭。我望了望其它同学,只见有的和同桌小声地议论,有的咧开嘴,龇着牙,一副讥讽的样子,有的左顾右盼,想起哄……至于我们组的同学,有的焦急不安,有的被谈晓童气得脸都通红了,更有趣的是有些同学学着西方国家,画一个十字架来祈祷奇迹降临,我也为谈晓童捏一把汗,又想:老师怎么点了一个不应该点的同学呢?明知她不会背。出乎意料,奇迹真的降临了。谈晓童鼓足勇气,微微地抬起头,吞吞吐吐地说:“节……节高。”“好的,请坐!”老师非常高兴,接着说:“世上无难事,只怕有心人,谈晓童会背了,说明她有努力过,付出过,我们不能少看别人。用有色眼镜看待每一个,这是一种不尊重别人,对别人的不公平的行为,希望同学们能改掉坏毛病。“我低下了头,为自己无意中伤害了一个脆弱的心灵而后悔了,也决定了以后看人要脱掉有色眼镜。
那堂语文课,使我这个成绩比较好的同学深深地懊悔,深深地自责,也深深地意识到人会有缺点,也会有优点,但决不会十全十美。
老师那句语重心长的话,不断地在我耳边回响,不断地激励我前进。在以后的学习、生活与工作中,无论自己的条件是否比别人好,看待每一个人都要脱掉有色眼镜,都要公平对待,才能受到别人的尊重与欢迎。

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难忘的一堂课

一颗颗星星在闪闪发光地眨着眼睛,我驻足在星光灿烂的夜空下,勾起了我对那一堂课的魂牵梦萦的一幕幕。
记得有一堂语文课,我们在学习积累运用的读读背背,当理解完歇后语的构成方式,老师便对我们说:“现在我抽到谁,谁背不出来就在小组扣分。”“好的!”我们异口同声地回答老师。我心里顿时感到忐忑不安,想:假如老师抽到谈晓童,她背不出来就会扣分,怎么办呢?被老师抽到的同学都一一过关了。悲剧降临了,老师喊道:“谈晓童,你来背背芝麻开花,接着是什么?”谈晓童站了起来,我的心也跟着提起来,她低着头,一声不吭。我望了望其它同学,只见有的和同桌小声地议论,有的咧开嘴,龇着牙,一副讥讽的样子,有的左顾右盼,想起哄……至于我们组的同学,有的焦急不安,有的被谈晓童气得脸都通红了,更有趣的是有些同学学着西方国家,画一个十字架来祈祷奇迹降临,我也为谈晓童捏一把汗,又想:老师怎么点了一个不应该点的同学呢?明知她不会背。出乎意料,奇迹真的降临了。谈晓童鼓足勇气,微微地抬起头,吞吞吐吐地说:“节……节高。”“好的,请坐!”老师非常高兴,接着说:“世上无难事,只怕有心人,谈晓童会背了,说明她有努力过,付出过,我们不能少看别人。用有色眼镜看待每一个,这是一种不尊重别人,对别人的不公平的行为,希望同学们能改掉坏毛病。“我低下了头,为自己无意中伤害了一个脆弱的心灵而后悔了,也决定了以后看人要脱掉有色眼镜。
那堂语文课,使我这个成绩比较好的同学深深地懊悔,深深地自责,也深深地意识到人会有缺点,也会有优点,但决不会十全十美。
老师那句语重心长的话,不断地在我耳边回响,不断地激励我前进。在以后的学习、生活与工作中,无论自己的条件是否比别人好,看待每一个人都要脱掉有色眼镜,都要公平对待,才能受到别人的尊重与欢迎。

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(二)数学方法  
        初中数学所涉及到的数学方法也很多,如构造法、代换法、消元法、降次法、换元法、配方法、配方法、特定系数法、图象法、辅助元素法等等,另外还包括一些常用的推理论证方法,如归纳法、类比法、演绎法、分析法、综合法、反证法、同一法等。这些数学方法都是研究数学问题时经常用到的,因此需要很好地掌握。
        二、数学思想、方法的教学
        (一)认真钻研教材,充分发掘教材中蕴含的数学思想和方法
        我们在备课时要认真钻研教材,充分发掘提炼在教材中的数学思想和方法,并弄清每一章节主要体现了哪些数学思想,运用了什么数学方法,做到心中有数。例如平面几何圆这一章就是用分类和联系的思想把全章分成;圆的有关性质;直线和圆的位置关系;圆和圆的位置关系;正多边形和圆四大类,在根据不同的类型研究各自图形的性质和判定,此外还要掌握四点共圆的方法,把直线形的问题转化成圆的问题,再归纳在四大类中分别运用有关性质加以解决。再如一元二次方程这一章,内容丰富,方法多样,蕴含着转化的思想,把未知转化为已知,把高次方程转化为低次方程,把多元方程转化为一元方程,把无理方程转化为有理方程,把实际问题转化为数学问题等。
        (二)提高认识,把数学思想和方法的数学纳入教学目的
        数学思想、方法的数学是数基础知识教学的重要组成部分,为了使数学思想、方法的教学落到实处,首先要从思想上提高对数学思想、方法教学的重要性的认识,进而把数学思想、方法的教学纳入教学目的中去,并且具体落实在每节课的教学目的中。
        (三)结合教材内容,加强数学思想和方法的渗透、解释和归纳
        在数学教学过程中,对教材内容所反映出来的数学思想、方法要结合教学实际分别予以渗透、解释和总结归纳,以提高学生的认识,逐步培养学生运用数学思想、方法解决问题的能力。例如在代数中数形结合的思想就渗透到各个章节,适时的为学生归纳和总结利用数形结合研究代数问题的规律和方法,就成了代数教学的基本特点。同样,在几何中分类思想和转化思想也是渗透在各个章节,因此,在讲圆这一章时,有必要给学生总结出如何用分类思想和转化思想来解几何题的规律和方法。
        总之。数学思想、方法的教学研究是中学数学教研的一个重要课题,是提高教学质量的关键,因此必须予以重视。

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